實驗教學法

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學生在教師的指導下,使用一定的設備和材料,通過控制條件的操作過程,引起實驗對象的某些變化,從觀察這些現象的變化中獲取新知識或驗證知識的教學方法。在物理、化學、生物、地理和自然常識等學科的教學中,實驗是一種重要的方法。一般實驗是在實驗室、生物或農業實驗園地進行的。有的實驗也可以在教室里進行。實驗法是隨著近代自然科學的發展興起的。現代科學技術和實驗手段的飛躍發展,使實驗法發揮越來越大的作用。通過實驗法,可以使學生把一定的直接知識同書本知識聯系起來,以獲得比較完全的知識,又能夠培養他們的獨立探索能力、實驗操作能力和科學研究興趣。它是提高自然科學有關學科教學質量不可缺少的條件。

武漢大學化學系學生在實驗室上課

實驗法因實驗的目的和時間不同,可分為:學習理論知識前打好學習基礎的實驗;學習理論知識后驗證性的實驗和鞏固知識的實驗。因進行實驗組織方式的不同,可分為:小組實驗和個別獨立實驗。在現代教學中,為了加強學生能力的培養,更加重視讓學生獨立地設計和進行實驗。

實驗法的運用,一般要求:

(1)教師事前做充分準備,進行先行實驗,對儀器設備、實驗材料要仔細檢查,以保證實驗的效果和安全。

(2)在學生實驗開始前,對實驗的目的和要求、依據的原理、儀器設備安裝使用的方法、實驗的操作過程等,通過講授或談話作充分的說明,必要時進行示范,以增強學生實驗的自覺性。

(3)小組實驗盡可能使每個學生都親自動手。

(4)在實驗進行過程中,教師巡視指導,及時發現和糾正出現的問題,進行科學態度和方法的教育。

(5)實驗結束后,由師生或由教師進行小結,并由學生寫出實驗報告。