教學衛生

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學校和教師在建立教學制度、安排上課和教學活動時,都要符合衛生學的要求,以提高教學效率,防止學生過度疲勞,增進學生健康。

中國清初的教育家顏元曾批評宋代朱熹的“閉門讀書、靜坐空談”的教學方式,他指出:“書房中萎惰人精神,使筋骨疲軟,天下士無不弱之書生,無不病之書生,……千古儒道之禍,生民之禍未有甚于此者也。”清末廢科舉,興學校后,西方的教育制度傳入中國。在學校中實行了班級教學制,有了課間休息和課外活動,增設了音樂、體育、美術、勞作等活動性課程,不同形式的學習活動交替進行,起了良好作用。中華人民共和國成立后,人民政府曾多次作出有關保證學生身體健康,減輕課業負擔的決定,為實現教學衛生提供了條件。

根據學校衛生學、生理學心理學、教育學的原理和中國學校實際情況,教學衛生一般要求如下:

(1)合理編制教學計劃和各科教學大綱教學內容的規定要適合不同年齡學生的學習能力,不要使學生負擔過重。

(2)合理安排學習時間。小學生、中學生和大學生在注意、記憶和抽象思維方面都存在相當的差異。據實驗,小學1~4年級學生注意力的持續時間一般為10~15分鐘,5~6年級為15~20分鐘,初中生約為25分鐘左右。一日學習時間也有差異。因此,小學低年級和中年級一節課的安排不超過30分鐘為宜,高年級不超過 40 分鐘為宜。初中以上一般不能超過50分鐘。小學低年級還應有課間操。要保證課間休息,不可隨意占用。

(3)合理編排日課表和選擇教學方法。要根據學生心理活動規律,合理安排好抽象思維為主的學科、記憶為主的學科、形象性強和活動性多的學科,以調節腦力活動。要根據不同年齡、不同課程的特點選擇教學方法,提高學習效率。

(4)合理安排課內作業及課外作業。各科教師應精選作業,取消一切不必要的重復練習。小學生一般不應有家庭作業。

(5)改善教室的衛生狀況。采光、照明、通風、取暖以及課桌、椅和黑板的設置,都要符合學校衛生的要求(見學校建筑設備衛生)。